Ecole Maternelle
l’école maternelle accueille les enfants avant la scolarité obligatoire qui débute à six ans, elle est organisée par 3 cycles petite, moyenne et grande section, en fonction de l’âge des enfants. La quasi-totalité des enfants de trois à cinq ans sont scolarisés en maternelle. Elle est le lieu de la première éducation hors de la famille pour la très grande majorité des enfants. Dans notre école maternelle les enfants développent leurs facultés fondamentales, perfectionnent leur langage et commencent à découvrir l’univers de l’écrit, celui des nombres ainsi que d’autres domaines d’éveil et d’autre domaines d’apprentissages. L’objectif majeur de l’école maternelle est de permettre aux enfants de vivre une première expérience scolaire réussie.
S’APPROPRIER LE LANGAGE ET DÉCOUVRIR L’ÉCRIT
L’apprentissage du langage est le cœur des activités de l’école maternelle, Dès trois ans, l’enfant peut s’essayer à un usage du langage plus complexe. Le point de départ de cet apprentissage est le rappel verbal des événements de la vie collective. Les divers incidents qui émaillent la vie scolaire, les activités scolaires et les situations exceptionnelles de l’environnement de l’école sont autant de supports d’expression. Même si l’apprentissage de la lecture et de l’écriture n’est pas au programme, l’école maternelle doit donner l’occasion à tous les élèves d’une imprégnation orale des mots et des structures de la langue écrite, préalable indispensable à tout acte de lecture. Dès trois ou quatre ans, l’enfant s’intéresse aux différentes écritures qui l’entourent et à la manière dont les mots écrits expriment le langage. En stimulant sa curiosité.
La socialisation
L’objectif de ces activités dans notre établissement est de favoriser un environnement où les enfants peuvent développer des compétences sociales telles que le partage, la collaboration, la communication positive et l’apprentissage de la résolution des conflits d’une manière pacifique. Nos activités de socialisation par les jeux, le théâtre, et la communication contribuent à créer une atmosphère positive et encourageante pour le développement de nos enfants.
Les activités de plein air et les « Classes Vertes »
Notre établissement offre à ses enfants un espace extérieur stimulant qui favorise l'exploration, la créativité et le jeu actif tout en renforçant les liens avec la nature. Notre méthode "classe verte" est généralement une sortie ou un séjour éducatif en plein air, souvent dans un environnement naturel, où les enfants ont l'occasion d'apprendre et de participer à des activités en dehors du cadre traditionnel de la salle de classe.
Activités d’expression
Les activités d'expression pour notre écoles maternelles jouent un rôle crucial dans le développement global des enfants. Ces activités encouragent l'expression créative, le langage, la motricité fine, la socialisation et le développement émotionnel. Notre objectif principal par ces activités est de permettre aux enfants de s'exprimer de manière créative, de développer leurs compétences sociales, et de renforcer leur confiance en soi
Activités artistiques
Les activités artistiques de notre jardin d’enfants SEM SEM sont essentielles basée sur la stimulation de la créativité et l’imagination, de favoriser l'expression artistique libre et individuelle qui contribuent au développement artistique des enfants, mais aussi à leur bien-être émotionnel, social et cognitif.
DÉCOUVRIR LE MONDE
L’école maternelle offre à l’enfant la possibilité de dépasser son expérience immédiate. Elle le conduit à s’étonner et à questionner. Le maître lui fait prendre conscience qu’il peut manipuler les objets qui l’entourent et les transformer, qu’il peut les ordonner, les classer et, à cette occasion, distinguer leurs qualités. Il découvre que le monde ne se borne pas aux objets quotidiens et que les livres, les documents audiovisuels ou numérisés lui ouvrent les portes d’univers plus lointains ou lui permettent de se plonger dans le passé.
C’est par ses cinq sens que l’enfant aborde le monde qui l’entoure. L’école lui permet d’affiner son expérience. Au-delà des objets, le maître le conduit à percevoir les substances qui les constituent et certaines de leurs propriétés. C’est une première approche de la notion de matière